Wyjaśniamy, czym jest uczenie się i do czego odnosi się uczenie w psychologii. A także, jak jest klasyfikowana i teorie uczenia się.
Uczenie się to proces tworzenia doświadczenia i dostosowywania go do przyszłych okazji.Czym jest nauka?
Uczenie się rozumiane jest jako proces, poprzez który ludzie nabywają lub modyfikują swoje umiejętności, umiejętności, wiedza, umiejętności lub zachowania, w wyniku bezpośredniego doświadczenia, badania, obserwacji, rozumowania lub instrukcji. Innymi słowy, uczenie się to proces tworzenia doświadczenia i dostosowywania go do przyszłych okazji: uczenie się.
Nie jest łatwo mówić o uczeniu się, ponieważ istnieją różne teorie i podejścia do tego faktu. Jasne jest, że istoty ludzkie i wyższe zwierzęta są obdarzone pewną zdolnością do adaptacji zachowań i rozwiązywania problemów, które mogą być wynikiem nacisków środowiskowych lub zdarzeń losowych, ale także dobrowolnego procesu (lub nie) od nauczanie.
Ludzkie uczenie się jest powiązane z rozwojem osobistym i zachodzi w najlepszy sposób, gdy podmiot jest zmotywowany, to znaczy, gdy chce się uczyć i stara się to robić. Aby to zrobić, używa swojego pamięć, twój zakres uwagi, twoje logiczne lub abstrakcyjne rozumowanie i różne narzędzia mentalne, które psychologia bada osobno.
Z drugiej strony, ponieważ więcej wiadomo o dynamice uczenia się, można opracować lepsze strategie edukacyjne i lepiej wykorzystać wrodzone zdolności umysłowe ucznia. istota ludzka. Odpowiedzialni za to sąpedagodzy.
Nauka w psychologii
Psychologia poznawcza zajmuje się procesami kryjącymi się za zachowaniem.w psychologia, uczenie się jako proces jest bardzo interesujące. W rzeczywistości zajmuje się tym cała gałąź psychologii: psychologia uczenia się. Jego podejście dzieli się na dwa przeciwstawne aspekty: behawioralny i poznawczy.
Pierwsza część obserwowalnej percepcji zmian behawioralnych u jednostki po dostrzeżeniu określonych bodźców, a następnieanaliza czy zmiany te są tymczasowe czy trwałe. Druga natomiast dotyczy procesów stojących za zachowaniem, które mają związek z przetwarzaniem informacji przez jednostkę.
Razem z pedagogia, psychologia uczenia się jest częścią głównych dyscyplin zastosowań szkolnych i akademickich, kierując jej procesami i definiująccele do osiągnięcia, a także punkt końcowy, aby móc określić, jak blisko jesteś do jego osiągnięcia.
Rodzaje uczenia się
Pedagogika, jako nauka o badaniu uczenia się, rozróżnia następujące rodzaje uczenia się:
- Uczenie się receptywne. Ta dynamika uczenia się, w której uczący się musi tylko zrozumieć, zrozumieć treść, aby móc ją później odtworzyć, bez jakiegokolwiek osobistego odkrywania.
- Nauka przez odkrywanie. Odwrotny przypadek do poprzedniego oznacza, że uczący się nie otrzymuje informacji biernie, ale raczej odkrywa pojęcia i relacje według własnego schematu poznawczego.
- Powtarzalne uczenie się. Polega na powtarzaniu treści, których się uczymy, utrwalaniu ich w pamięci. Jest znany jako „kalet” lub „nauka co do litery”.
- Znacząca nauka. Takiej, która pozwala podmiotowi powiązać nowe treści z tym, co już wie, włączając je i porządkując, aby nadawały sens, gdy się uczy.
- Uczenie przez obserwacje. Polega na obserwowaniu zachowania innej osoby, uważanej za wzór, a następnie powtarzaniu zachowań.
- Uczenie sięutajony. W tym przypadku nabywane są nowe zachowania, które pozostają ukryte (utajone) do momentu otrzymania bodźca, który je zamanifestuje.
- Nauka metodą prób i błędów. Nauka behawioralna par excellence, w której odpowiedź na problem jest testowana tyle razy, ile jest to konieczne, aby zmienić i znaleźć właściwą.
- Dialogowe uczenie się. Podtrzymywany w dialogu między równymi sobie, jak czynili to starożytni filozofowie greccy (stądDialogi Platon).
Teorie uczenia się
Istnieje wiele teorii dotyczących uczenia się, ponieważ jest to dziedzina w ciągłym rozwoju. Jednak główne i najbardziej znane to:
- Teorie behawioralne. Tak jak klasyczne warunkowanie Pawłowa, behawioryzm Skinnera czy społeczne uczenie się Bandury, jest to zestaw różnych teorii, które łączy rozważanie bodźca i reakcji jako podstawy uczenia się. Negatywny bodziec odrzuci zachowanie, a pozytywny je wzmocni.
- Teorie poznawcze. Później niż behawioryści dzielą się z nimi niektórymi swoimi zasadami, ale podkreślają znacznie bardziej aktywną rolę ucznia, ponieważ wykorzystują swoje schematy myślowe i swoją encyklopedię świata, opartą na tym, co jest dla nich istotne. Przykładami są konstruktywizm Piageta, sensowne uczenie się Ausubela i Novaka, kognitywizm Merrilla czy topologia uczenia się Gagné.
- Teorie przetwarzania informacji. Tak jak konektywizm Siemensa, oferuje wyjaśnienie wewnętrznych procesów uczenia się opartych na wzajemnych połączeniach i idei sieci.