Wyjaśniamy, czym jest konstruktywizm i kto założył tę szkołę pedagogiczną. Ponadto jego różnice w stosunku do tradycyjnego modelu.
Czym jest konstruktywizm?
Konstruktywizm nazywany jest szkołą pedagogiki opartą na zasadach konstruktywistycznej teorii wiedza, umiejętnościczyli w zrozumieniu nauczanie jako dynamiczne, partycypacyjne zadanie, w którym uczeń otrzymuje narzędzia do opracowywania postanowień dla samych uczniów. problemy przedstawione do ciebie.
Twórcą tego nurtu konstruktywistycznego jest niemiecki filozof i pedagog Ernst von Glasersfeld, który przekonywał, że nie można „przekazywać” wiedzy, jak tradycyjnie uważa się, bardziej opowiadając się za „żywotnością” wiedzy. Informacja, to znaczy prowadząc uczącego się tak, aby sam mógł dotrzeć do odpowiedzi. Stamtąd Edukacja zorientowany na działanie.
Konstruktywizm opiera się jednocześnie na badaniach Jeana Piageta i Lwa Wygotskiego, którzy byli zainteresowani budową wiedza, umiejętności z interakcji z środowisko, oraz odpowiednio w wewnętrznej konstrukcji wiedzy dzięki środowisku społecznemu. Podobnie jest z podejściem Alberta Bandury i Waltera Mischela, którzy zaproponowali uczenie kognitywne i społeczne.
Wszystkie te podejścia, wraz z postulatami psychologii behawioralnej (konduktywizm), pozwoliły na odnowienie paradygmaty z nauczanie tamtego czasu, co pozwoliło na wielką krytykę całego systemu edukacyjnego.
Różnice w stosunku do modelu tradycyjnego
Zamiast stać przed wszystkimi, aby recytować lekcję, co jest bardziej tradycyjne, nauczyciel posługujący się pedagogiką konstruktywistyczną podnosi jej metoda takie jak prowadzenie grupy w kierunku narzędzi (mentalnych, konceptualnych, fizycznych), które pozwalają jej odgrywać aktywną rolę w zrozumieniu i przyswajaniu wiedzy. To znaczy, że wiedza nie może być przekazywana od nauczyciela do ucznia, ale musi być „budowana” sama z siebie, a rolą nauczyciela jest tworzenie warunków do tego.
To konstruktywistyczne ćwiczenie dydaktyczne obraca się wokół trzech różnych pomysłów:
- Uczeń odpowiada za własne uczenie się, nie tylko nauczyciela. Dlatego odgrywa znacznie bardziej aktywną przypisaną rolę niż w innych pedagogikach.
- Treści, które mają być przekazane, nie pochodzą znikąd, lecz są wynikiem wcześniejszych opracowań na poziomie społecznym.
- Nauczyciele lub facylitatorzy muszą nie tylko stworzyć scenę, w której może nastąpić spotkanie z wiedzą, ale także muszą kierować wspomnianą aktywność edukacyjną w kierunku bogatej i różnorodnej aktywności umysłowej.