kognitywny

Psychologia

2022

Wyjaśniamy, co jest poznawcze, jak przebiega jego nauka, proces i czynności, które na to składają. Również spadek funkcji poznawczych.

Poznawcze odnosi się do ludzkiej zdolności rozumienia i uczenia się.

Co to jest poznawcze?

Słowo „poznawczy” pochodzi od łacińskiego słowa Nie będziemy, „Wiedz”, aby odnosiło się do wszystkiego, co dotyczy wiedza, umiejętności. To znaczy do wydziału gatunku człowiek zastosuj swoje rozumowanie do zrozumienia Natura która go otacza, potrafi nawiązać relacje, uzyskać wnioski, przewidywać wydarzenia i teorie projektów.

Do pewnego stopnia wszystkie żyjące istoty mają pewną zdolność do poznania w szerokim tego słowa znaczeniu, czyli do tłumaczenia swoich doświadczenie w uczenie się a tym samym lepiej dostosować się do otoczenia, stosując określone formy pamięć i przywilej Informacja.

Jednak żaden inny gatunek nie posiada tak ogromnej zdolności poznawczej istota ludzka, co pozwoliło mu m.in. badać samo poznanie i identyfikować pobliskie ważne pojęcia, takie jak inteligencja, postrzeganie, nauka lub rozumowanie.

ten psychologia Być może jest to dyscyplina, która najwięcej i najlepiej bada procesy poznawcze człowieka w jego dążeniu do zrozumienia i opisania funkcjonowania umysłu. W związku z tym interesuje go mechanizm lub procesy poznawcze, w Struktura która umożliwia naukę i wraz z medycyną in problemy że wraz z wiekiem lub chorobą może powstać wokół zdolności poznawczych.

Proces poznawczy

Procesy umysłowe lub procesy poznawcze nazywane są różnymi operacjami umysłowymi, które wykonujemy w celu postrzegania, kodowania, przechowywania i łączenia informacji. Może to być zarówno informacja pozyskiwana zmysłami ze świata zewnętrznego, jak i ta formułowana autonomicznie, na naszym wewnętrznym forum.

Procesy te służą adaptacji do otoczenia, co może wydawać się proste, ale w rzeczywistości jest to niezwykle złożona dynamika, w której modyfikujemy nasze przeprowadzić, przewidujemy przyszłe działania, formułujemy hipoteza i teorie oraz realizujemy cele, które sobie wyznaczyliśmy.

Procesy poznawcze mogą być dwojakiego rodzaju:

  • Prosty lub podstawowy. Kiedy obejmują one minimum czynności percepcji i zatrzymywania informacji, abyśmy mogli z nią przetwarzać i pracować, to znaczy percepcja zmysłowa, zdolność skupiania uwagi, podstawowe czynności pamięć i minimalne przetwarzanie informacji sensorycznych.
  • Wyższy lub złożony. Kiedy wymagają wysokiego poziomu wysiłku i integracji funkcji umysłowych jednostki, co pozwala na opracowanie własnych informacji z tego, co jest postrzegane, na wysokim poziomie abstrakcji lub głębi, co nie ma nic wspólnego z operowaniem trudnymi treściami, ale z zdolność do pełnego życia intelektualnego. Odnosimy się do procesów takich jak tworzenie myśl, zdolność uczenia się logika, ten kreatywność i język.

Nauka poznawcza

W okresie sensomotorycznym funkcje poznawcze zależą od zmysłów.

Uczenie się kognitywne to proces w którym informacja wchodzi do systemu poznawczego, jest przetwarzana, a następnie wyzwala reakcję. Zgodnie z teorią rozwój poznawczy zaproponowany przez Szwajcara Jeana Piageta (1896-1980), rozwój tej zdolności, który ma miejsce w pierwszych latach życie, koniecznie obejmuje następujące etapy:

  • Okres sensomotoryczny. Rozpoczyna się wraz z narodzinami, a kończy około drugiego roku życia i polega na uczeniu się poprzez zmysły i wrażeniu, że wydarzenia, których doświadcza jednostka, pozostawiają w pamięci. Gdy rośnie i naśladuje jego rodzice, niemowlę odchodzi od jednego istnienie odzwierciedlenie jedynie bodźca-reakcji, aby zademonstrować swój pierwszy schematy posiadanie przeprowadzić.
  • Okres przedoperacyjny. Między 2 a 7 rokiem życia dziecko zyskuje umiejętność opracowywania symboli, dlatego tak bardzo lubi historie dzieci. Wiąże się to nierozerwalnie z przyswajaniem języka, który pozwala im „ogarnąć” świat za pomocą słów, choć wciąż brakuje im zdolności do operacji logicznych, ponieważ dziecko rozumie świat z własnej, egocentrycznej perspektywy.
  • Okres konkretnych działań. Okres, który trwa od ośmiu do jedenastu lat i przedstawia wejście logiki do umysłu jednostki, choć wciąż ograniczone konkretnością i bezpośredniością. Rzadko zdarza się, aby młody człowiek był w stanie uporządkować i sklasyfikować własną wiedzę, ponieważ jego myślenie jest ograniczone przez to, czego może doświadczyć osobiście.
  • Okres operacji formalnych. Formalne myślenie jest w tym okresie w pełni rozwinięte, począwszy od jedenastego roku życia i trwającego do piętnastu lat, umożliwiając jednostce stawianie hipotez na temat tego, co może się wydarzyć, testowanie ich i wyciąganie wniosków. Ponadto to właśnie tutaj zainteresowanie tożsamość osobista i dla relacje międzyludzkie.

Zaburzenia funkcji poznawczych

Upośledzenie poznawcze jest rozumiane jako spadek lub postępujący spadek funkcji poznawczych człowieka. Może to być spowodowane stanami wewnętrznymi organizmu, takimi jak typowe dla wieku zużycie lub pojawienie się chorób psychicznych, takich jak choroba Alzheimera czy demencja.

Wiele z tych stanów jest wrodzonych, typowych dla dziedzictwo genetyki każdego z nich, podczas gdy inne mogą być powiązane z efektem zwyczaje niezbędne w ludzkim mózgu: dieta, ilość snu, codzienna aktywność umysłowa itp.

W większości przypadków procesy pogorszenia funkcji poznawczych rozpoczynają się powoli i progresywnie po 45 roku życia i ujawniają się 20 lub 30 lat później. Nie ma odpowiednich metod leczenia, które spowalniają lub odwracają pogorszenie funkcji poznawczych.

Upośledzenie funkcji poznawczych może być:

  • Łagodny: lekki. Zapomnienie, zmniejszone zrozumienie, spowolnienie myślenia.
  • Poważny. Utrata języka, rozmycie osobowość, katatonia.

Działania poznawcze

Uwaga wybiera, do którego bodźca przypisać zasoby mentalne.

Jest to nazwa nadana różnym mechanizmom składającym się na proces poznawczy, i chociaż możemy je zdefiniować oddzielnie, tak naprawdę działają one razem, aby uzyskać określone zachowanie jednostki. Najważniejsze z tych działań to:

  • Uwaga. Polega na alokacji zasobów mentalnych (neuronowych) do percepcji i przetwarzania informacji, aby skoncentrować umysł na określonym punkcie. Dzięki aktywacji pewnych sieci neuronowych uwaga może być selektywna i wyłączna, abstrahując od otoczenia i skupiając się na punkcie zainteresowanie.
  • Pamięć. Pamięć jest rozumiana jako zbiór wiedzy nabytej i odzyskanej bez wyraźnego użycia świadomości, która obejmuje pamięć ciała i umiejętności zdolności motoryczne i bogate doświadczenie dostępne dla jednostki.
  • Język. Odnosi się do językowej zdolności umysłowej, w szczególności w odniesieniu do: leksykon (liczba słów i ich znaczenia) i na składnia (formalna kolejność słów), wszystko według a gramatyka niezwykle złożony kombinatoryczny. Język jest nieodłączną projekcją myśli i nie ma takiej części, której ta pierwsza nie mogłaby odzwierciedlić.
  • Postrzeganie. Chodzi o odbiór, organizację, integrację i interpretację informacji sensorycznych. Jest to proces, który implikuje porównanie tych nowych informacji z „bazą danych” poprzednich doświadczeń i jej bardziej złożonym sformułowaniem, aby umożliwić uczenie się.
  • Inteligencja. Odnosi się do umiejętności przetwarzania dużej ilości informacji w wygodny, zwinny i precyzyjny sposób, rozwiązywania konkretnych problemów lub formułowania wiedzy abstrakcyjnej, która później pozwala jeszcze skuteczniej przewidywać lub rozwiązywać problemy. rozkosz efektywność wiąże się z umiejętnością korzystania z dostępnych środków, aby stawić czoła sytuacjom i osiągnąć; cele.

Poznawcze i poznawcze

Według Słownika Królewskiej Hiszpańskiej Akademii, kognitywne definiuje się jako „należące do wiedzy lub z nią związane”, podczas gdy poznawcze to to, co „zdolne do poznania”. Z tego punktu widzenia różnica między obydwoma terminami to:

  • Kognitywny. Wiąże się to z mocą poznania, to znaczy z możliwością zrobienia tego.
  • Kognitywny. To samo w sobie ma jakiś związek z wiedzą.

To miło, jeśli w ogóle, i ogólnie oba terminy są traktowane jako synonimy lub odpowiednik.

!-- GDPR -->